Nos 25 élèves, accompagnés de 5 professeurs, ont vécu une magnifique journée de découverte dans la capitale britannique. Malgré un ciel typiquement londonien alternant nuages et éclaircies, le soleil s’est finalement invité pour mettre en valeur les plus célèbres monuments de la ville.

La journée a débuté par une promenade dans le quartier de Westminster, où les élèves ont pu admirer le majestueux Palace of Westminster, l’emblématique Big Ben et le célèbre London Eye. Ce fut l’occasion de découvrir l’histoire des institutions britanniques tout en profitant d’une ambiance animée au cœur de Londres.

Le groupe a ensuite embarqué pour une croisière sur la Tamise, offrant un point de vue privilégié sur les monuments et les ponts qui bordent le fleuve. Cette balade commentée a permis aux élèves d’observer Londres sous un autre angle et d’en apprendre davantage sur son patrimoine historique et architectural.

Tout au long de cette journée, les élèves ont fait preuve de curiosité, de bonne humeur. Ils ont également pu mettre en pratique leurs compétences en anglais dans des situations authentiques, que ce soit pour s’orienter, échanger avec les habitants ou découvrir la culture britannique.

Cette belle journée restera, nous l’espérons, un bon souvenir de leurs scolarité au lycée Alfred Nobel. 

 An unforgettable day in the heart of London

Our 25 students, accompanied by 5 teachers, enjoyed an unforgettable day exploring the British capital. Although the weather was typically London-like, with clouds giving way to sunshine, the bright spells beautifully highlighted the city’s most iconic landmarks.

The day began with a walk around Westminster, where students admired the magnificent Palace of Westminster, the world-famous Big Ben, and the impressive London Eye. It was a great opportunity to learn more about British history and institutions while experiencing the lively atmosphere of central London.

The group then took a cruise along the River Thames, offering spectacular views of London’s famous landmarks and historic bridges. From the river, students discovered the city from a unique perspective while learning more about its rich history and architecture.

Throughout the day, the students showed curiosity, enthusiasm and exemplary behaviour. They also had many opportunities to practise their English in real-life situations, whether asking for directions, interacting with local people or simply experiencing British culture firsthand.

We hope this wonderful day will remain a fond memory of their time at Alfred Nobel High School.

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16 septembre 2025, deux semaines après la rentrée 2025/26, voilà une trentaine de germanistes de la 2^nde6, 2^nde7, 2^nde10, 2^nde11, 2MRCA et 2GATL en route vers Paris, accompagné.es par M. Igier (histoire-géo), M.Ruet (histoire-géo, enseignement moral et civique), et Mme Brinkmann (allemand).

Le trajet jusqu’à la capitale a permis à tout le monde de faire un peu connaissance… ou de se rendormir discrètement. Premier Stop : les Halles et le centre George Pompidou. Après un temps libre dans le 4^e arrondissement de Paris pendant lequel les élèves ont arpenté les rues en petites tribus, nous avons piqueniqué.es ensemble à côté de la célèbre fontaine Stravinsky, oufontaine des Automates, réalisée en 1983 par Jean Tinguely et Niki de Saint Phalle. Malheureusement la fontaine était en travaux ce jour-là, donc pour le spectacle aquatique, on repassera…

Puis, sous une pluie fine nous voilà reparti.es à notre rendez-vous de 14h à l’Atelier du Climat, lieu de réflexion, de rencontre, d’action et de formation autour des enjeux climatiques et écologiques qui se trouve dans un somptueux bâtiment, l’ancienne mairie du 4ᵉ arrondissement de Paris. Nous étions pris en charge par Laura Stirnemann pour un atelier d’une durée de 3h. Elle nous a fait un exposé sur le tri, agrémenté par des courts vidéos qui nous ont permis de voir ce que deviennent nos déchets après avoir été jetés dans la poubelle.

Puis, mission presque impossible : créer nos propres affiches de sensibilisation au tri, avec l’aide – ou devrais-je dire, malgré – le logiciel Illustrator. Parce que oui, Illustrator, c’est un logiciel de mise en page professionnel et pour nous c’était un peu comme un escape game : on clique partout, on ne comprend pas toujours, et pourtant on finit par s’en sortir. Et contre toute attente, 11 affiches ont bel et bien vu le jour, ayant survécu à l’enregistrement oublié (pour certains) et aux corrections.

Si vous voulez admirer le résultat : rendez-vous en salle 408

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La Cité de l’Architecture et du Patrimoine proposait une grande exposition consacrée au mur de Berlin jusqu’au 28 septembre 2025. Nous avons réussi de justesse à décrocher des places pour organiser une sortie avec les élèves germanistes de Première. Et nous voilà donc partis le 26 septembre : 27 élèves, accompagnés par Mme Leber (histoire-géo) et Mme Brinkmann (allemand).

Il faisait un froid de canard, mais le ciel était clément et, le sourire aux lèvres, nous avons marché de la Porte Maillot jusqu’au Trocadéro — guidés par Nazim — en traversant des rues bordées de somptueux immeubles art déco qui nous ont immédiatement dépaysés.

Après un pique-nique face à la Tour Eiffel (difficile de faire mieux niveau décor), nous avons commencé la visite, audioguide sur les oreilles et questionnaire en main. Ce dernier nous a bien aidés à nous repérer dans cette exposition immense : des causes de la construction du mur en 1961 aux tentatives d’évasion des citoyens de l’Est, en passant par l’évolution du dispositif de sécurité qui rendait la frontière toujours plus infranchissable. Sans oublier le quotidien des habitants de la RDA et la suite d’événements qui ont mené à la chute pacifique du mur — un véritable acte de courage collectif.

Impossible de tout retenir, tant il y avait à voir ! Mais grâce aux nombreuses vidéos, chacun a pu avancer à son rythme et s’arrêter sur ce qui l’intéressait le plus.

Nous avons ensuite poursuivi notre balade à pied le long de la Seine, profitant de l’air parisien dans les beaux quartiers, jusqu’au pont Alexandre III, puis vers le Grand et le Petit Palais, tous deux imaginés par l’architecte Charles Girault. Avant de repartir, un petit quiz sur ces trois monuments a permis à Belan et Nazim de briller : ils ont été les premiers à résoudre l’énigme dissimulée dans les mots croisés et ont gagné un petit cadeau.

En fin d’après-midi, nous avons pris le chemin du retour, ravis.
 Une journée qui a fait l’unanimité — au point que les élèves demandent déjà quand aura lieu la prochaine sortie !

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5 janvier 2026 avec les Terminales germanistes

La mémoire sous nos pieds – Stolpersteine « Un homme n’est oublié que lorsque son nom est oublié », Talmud.

Premier jour de reprise après les vacances de Noël : les élèves germanistes des classes de Terminale T1, T5, TGF, TGM et TGF-RH sont partis à la découverte des Stolpersteine, récemment installés dans les rues de Paris depuis novembre 2024, après de longues années de refus de la part de la Ville de Paris.

Au programme également : la visite d’une grande rétrospective consacrée au peintre allemand Gerhard Richter à la Fondation Louis Vuitton.

Ces thématiques ayant été étudiées en cours d’allemand, cette sortie a offert aux élèves l’opportunité de concrétiser leurs connaissances en passant de la théorie à l’expérience directe.

Les Stolpersteine  sont une création de l’artiste berlinois Gunter Demnig qui a posé le 1^er Stolperstein (« pierres sur lesquelles on trébuche ») officiel en 1992 à Cologne. Depuis, des pierres ont été posées à travers 25 pays d’Europe (6500 à Berlin & plus de 50 000 dans l’ensemble des pays concernés) et cet œuvre est considérée comme le mémorial décentralisé le plus grand d’Europe.

Il s’agit de pavés insérés dans le sol, surmontés d’une plaque en laiton rendant hommage à une victime du nazisme, et scellés dans le trottoir devant son dernier lieu de résidence.

À Paris, nous avons constaté que ces Stolpersteine sont placés au ras des façades, parfois si discrètes qu’il faut les chercher vraiment attentivement pour les repérer.

En amont, les élèves s’étaient familiarisés avec les biographies de Hersz et Chaja Rajchgod, d’Abraham Pfefer et de Daniel Rajchgod. La présentation de leurs destins devant les pierres a suscité une vive émotion.

S’interroger sur le devoir de mémoire et sur la manière de le faire vivre à travers l’Art constitue également une préoccupation du peintre Gerhard Richter et ceci depuis longue date.

Considéré comme l’un des artistes contemporains les plus célèbres et les plus cotés aujourd’hui, Gerhard Richter explore, à travers son œuvre, la manière dont l’art peut interroger la mémoire, tout en mettant en lumière les limites de la peinture face à la photographie. En s’emparant de sujets ancrés dans l’actualité, il a su, par ses créations, provoquer de nombreux débats au sein de la société allemande.

Quelle chance alors, que la Fondation Louis Vuitton proposait une grande rétrospective de son œuvre.

Grâce à un guide remarquable, les élèves ont pu redécouvrir des œuvres étudiées en classe, dont la création la plus récente du peintre Gerhard Richter : le Birkenau-Zyklus.

Ces quatre toiles constituent une confrontation directe avec des photographies prises à Auschwitz II-Birkenau durant l’été 1944. Le Birkenau-Zyklus est exposé sur le site d’Auschwitz, et une reproduction est installée à l’entrée du Bundestag, à proximité de l’œuvre Schwarz, Rot, Gold, en référence aux couleurs du drapeau allemand.

Tous les visiteurs, y compris les responsables politiques, passent devant cette installation lorsqu’ils accèdent à ce lieu central de la démocratie allemande. Ce choix témoigne de la volonté de l’Allemagne de rappeler que le passé du national-socialisme demeure une préoccupation essentielle. Il s’agit ainsi d’affirmer l’importance durable de la culture de la mémoire, à mesure que les témoins directs de cette période disparaissent peu à peu.

Les élèves se sont montrés très attentifs et enthousiastes, ravi.es de découvrir les œuvres étudiées en classe. Elles et ils ont posé de nombreuses questions au guide de la Fondation Louis Vuitton, qui a su s’adapter à leur niveau en rendant accessibles, avec des mots simples, des notions parfois complexes et peu familières à un public non spécialiste de l’histoire de l’art.

Le pari était ambitieux, et il a été pleinement relevé.

Pour conclure la visite, notre guide a également accepté de compléter la découverte par quelques explications sur le bâtiment de la Fondation Louis Vuitton, imaginé par Frank Gehry et ouvert au public en 2014. Cet édificeest un bâtiment unique, emblématique et audacieux.Il nous a montré des endroits particulièrement intéressants dans les étages et au sous-sol. Malheureusement nous ne pouvions pas accéder aux terrasses.  La neige commençait à tomber nous forçant de presser le pas pour rentrer à Clichy-sous-Bois.

R E M E R C I E M E NTS

Un immense, gigantesque merci à Mme Baray et à ce groupe d’élèves absolument formidables ! Nous avons bravé un Paris désert par –4 degrés, marché avec les pieds frigorifiés et les mains gelées, avant de finir l’aventure… bloqués à Bondy, sans bus, sans tram, sans RER. Et pourtant, pas une plainte, pas un soupir : que des sourires ! De vrais warriors, toujours de bonne humeur et d’une patience exemplaire.

Un énorme merci également aux papas héroïques qui ont rapatrié bien après la tombée de la nuit une partie des troupes malgré la tempête de neige.

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Depuis le 13 février les éco-délégué.es affichent toutes les deux semaines une affirmation dans le hall devant l’amphithéâtre. Ils invitent ainsi les autres élèves à se prononcer sur la véracité d’une affirmation en lien avec l’environnement.

La 1^ère affirmation était par exemple :      Un jean se fabrique avec l’équivalent de 5000 litres d’eau, ce qui représente 30 bains ou 80 douches.

La solution affichée le 13 mars 2026 était : C’est faux. On compte environ 7500 l d’eau pour fabriquer un jean, c’est l’équivalent de 50 bains ou 125 douches.

Un stylo fixé au tableau permet aux élèves du lycée de cocher la case « vrai » ou « faux ».
 Quinze jours plus tard, ils découvrent sur ce même panneau une nouvelle question, accompagnée de la réponse à la précédente.

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Banlieue for Change dans le cadre de
   ChangeNOW, Exposition Universelledes solutions pour la plan

Tout au long de la journée, les élèves ont utilisé l’application OuiLive pour envoyer, dans des délais précis, divers contenus : interviews, selfies, photos de stands, impressions sur les exposants rencontrés …., et des réponses aux questions posées.

Ainsi ils ont pu brasser des thématiques divers comme les transports alternatifs, l’économies de l’eau, achats de vêtements en tenant compte de leur impact sur l’environnement, la construction de bâtiment et meubles avec des matériaux éco-responsables. Ils ont pu discuter avec des personnes occupant un emploi en lien avec l’écologie et découvrir des artistes utilisant des matériaux de récupération ou ayant réalisé des projets aussi époustouflant que celui imaginé par le pianiste, compositeur Lorenzo Naccarato, qui avec « Murmurations » propose un concept inédit et original de tournée musicale : suivre la même route qu’une migration d’oiseaux, depuis le nord de l’Allemagne jusqu’au Sénégal. 10 000 km pour suivre des oiseaux avec son piano Italo, et faire de la musique…

Sur la pause de midi : THE highlight : L’interview avec Luisa Neubauer

À 12h30 précises, les élèves ont été accueillis dans l’un des boxes privatifs réservés aux rencontres spécifiques par Luisa Neubauer, jeune femme à l’origine du mouvement «Fridays for Future» en Allemagne. Les éco-délégués ont pu lui poser toutes leurs questions durant les 30 minutes qui leur étaient consacrées, en allemand ou en français grâce à une traduction simultanée. Madame Neubauer a répondu avec enthousiasme et bienveillance, s’exprimant en français comme en allemand.
 Pour conclure l’entretien et en signe de remerciement, les élèves lui ont offert un
 T-shirt d’Alfred Nobel ainsi qu’une bande dessinée consacrée au chimiste, industriel et fabricant d’armesAlfred Nobel.
 
 

Conférences Banlieue for Change

Le point suivant à l’ordre du jour était, à 13h30, une série de conférences intitulée : « Quartier en mouvement : comprendre, exiger, transformer ». 

Plusieurs intervenants, pour la plupart issus des banlieues, ont présenté sur scène les projets qu’ils ont mis en place dans leurs quartiers respectifs, tels que :

Mato : Womenclub (propose du sport pour les mamans dans les quartiers),

Mara Kanté (Mouvement Run Impact), ancien espoir du foot innocenté par la justice après deux ans et demi de prison et aujourd’hui éducateur et sportif passionné qui organise tous les jours des séances de street workout avec les jeunes du coin et des séances de sport pour les mamans du quartier,

Sarah-Maria Hammou (GhettUP)  dont le quotidien est fait d’échanges, auprès d’habitants de quartiers populaires, pour les sensibiliser à l’importance des enjeux environnementaux. «Mais sans tomber dans les discours culpabilisants, qui sont contre-productifs », comme elle dit. 

Yann Werling (Région Ile de France) qui occupe depuis juin 2021 les fonctions de vice-président de la Région Ile de France chargé de la transition écologique et qui a rappelé que l’Ile de France peut subventionner des projets en lien avec l’environnement, si l’on en fait la demande.

Ces interventions visaient à motiver les élèves de mettre en place des projets en faveur du développement durable et surtout à se constituer un carnet d’adresse de personnes susceptibles de les aider dans leurs démarches.

Les élèves ont été profondément touchés par ces interventions, se reconnaissant dans les parcours de ces personnes lorsqu’elles étaient jeunes.

Annonce des gagnants

Après une dernière phase de challenge à remporter, les organisateurs ont annoncé à partir de 17h les groupes qui avaient gagnés. Il y avait 200 participants au Challenge et les éco-délégué.es ont emporté le premier prix : des billets d’entrée pour un match du PSG au Parc des Princes. Pour le classement individuel, Mohammed a réussi à se positionner sur la 2^ième place avec 1854 points et Mikail est 3^ième (1853 points).

Bilan

Banlieues for Change n’a pas seulement été une réussite : il a été l’un des temps forts incontestables de cette année scolaire pour les éco-délégué.es.

200 jeunes ont participé et parmi eux : des élèves d’Alfred Nobel !  ChangeNow a permis aux élèves de se saisir des sujets de transition écologiques qui leur appartiennent et ils en sont désormais bien conscient.es.

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Ce projet est mené par madame Beder, enseignante de lettres-histoire de la classe et en coordination avec l’association « trouve ta voix ».

La finale du lycée s’est déroulée mercredi 07/05/2026 et la lauréate est l’élève Kaya Asmine qui représentera le lycée Alfred Nobel lors de la finale académie de Créteil le 28/05/206 à Sciences Po à Paris .

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